Demokrasi teorileri içerisinde normatif gelenekler, bireyin siyasal sistemdeki konumunu ve katılımın amacını farklı ontolojik temellere dayandırır. Bir yaklaşım, demokrasiyi bireysel çıkarların siyasal otoritenin keyfiyetine karşı korunması için kurgulanmış araçsal bir mekanizma olarak görürken; diğer bir yaklaşım, katılımı bireyin ahlaki ve zihinsel kapasitesini dönüştüren pedagojik bir süreç olarak nitelendirir. Buna göre, J.S. Mill tarafından savunulan 'geliştirici demokrasi' anlayışını, Jeremy Bentham'ın 'koruyucu demokrasi' modelinden ayıran temel teorik ayrım aşağıdakilerden hangisidir?
- Siyasal katılımın, bireyin karakterini ve toplumsal sorumluluk bilincini geliştiren bir 'eğitim okulu' olarak görülmesiAnswer
- BYönetenlerin gücünün, bireylerin mülkiyet haklarını korumak amacıyla anayasal sınırlarla daraltılmasının temel amaç sayılması
- CDemokrasinin, siyasal liderlerin halkın oyunu almak için rekabet ettiği saf prosedürel bir yöntem olarak kurgulanması
- DGenel iradenin bölünmezliği ilkesi gereği temsil mekanizmasının reddedilerek doğrudan halk egemenliğine dayanılması
- EToplumsal düzenin, farklı çıkar grupları arasındaki güç dengesi ve müzakere yoluyla sağlandığı çoğulcu yapının vurgulanması
Answer
Siyasal katılımın bireyin karakterini ve toplumsal sorumluluk bilincini geliştiren bir 'eğitim okulu' olarak görülmesi doğru cevaptır.
Doğru yanıt olan seçenek, J.S. Mill'in demokrasiye yaklaşımındaki en özgün unsuru yansıtır. Bentham ve James Mill gibi faydacılar için demokrasi, yöneticilerin yönetilenleri sömürmesini engellemek için kullanılan bir 'kalkan' (koruyucu) iken; J.S. Mill için siyasal katılım, bireyin ahlaki, entelektüel ve toplumsal kapasitesini genişleten bir süreçtir. Mill, yerel yönetimlere katılımı ve jüri üyeliği gibi görevleri vatandaşın kamu meselelerini öğrendiği bir 'okul' olarak tanımlar.
Step-by-Step Solution
Key Concept
Geliştirici demokrasinin pedagojik/eğitsel işlevi