Examkin

Question

Difficulty: Very hardEğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar

3 Mart 1924 tarihinde kabul edilen Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile Türkiye sınırları içindeki bütün bilim ve eğitim kurumları Maarif Vekaletine bağlanmıştır. Kanunun uygulanma sürecinde; medreseler kapatılmış, askeri okullar Maarif Vekaletine devredilmiş, yabancı ve azınlık okullarının müfredatına Türkçe kültür dersleri eklenerek Türk öğretmenlerce okutulması zorunlu kılınmış ve dini hizmetleri yürütecek personelin yetiştirilmesi amacıyla İmam Hatip Mektepleri ile Darülfünun bünyesinde bir İlahiyat Fakültesi açılmıştır.

Bu bilgilere göre, Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve uygulama süreciyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

  1. A
    Eğitim kurumları üzerindeki yönetimsel çok başlılık sonlandırılarak denetim tek elde toplanmıştır.
  2. B
    Müfredat düzenlemeleriyle yabancı okulların milli kültüre ayk��rı ve denetimsiz faaliyetleri sınırlandırılmak istenmiştir.
  3. C
    Toplumun dini ihtiyaçlarını karşılayacak personelin cumhuriyetin temel nitelikleriyle uyumlu ve devlet kontrolünde yetiştirilmesi hedeflenmiştir.
  4. D
    Eğitim sisteminin çağdaşlaştırılması ve millileştirilmesi süreçleri eş zamanlı olarak yürütülmüştür.
  5. Laikleşme çabaları doğrultusunda din eğitimi müfredattan tamamen çıkarılarak inanç ve ibadet alanındaki eğitim faaliyetleri sonlandırılmıştır.Answer

Answer

Laikleşme çabaları doğrultusunda din eğitimi müfredattan tamamen çıkarılarak inanç ve ibadet alanındaki eğitim faaliyetleri sonlandırılmıştır.
Tevhid-i Tedrisat Kanunu din eğitimini tamamen yasaklamamış veya müfredattan kaldırmamıştır. Aksine, kanunun üçüncü maddesinde dini hizmetlerin sağlıklı yürütülebilmesi için uzman kadrolar yetiştirecek resmi eğitim kurumlarının (İmam Hatip Mektepleri ve İlahiyat Fakültesi) açılması bizzat hükme bağlanmıştır. Bu nedenle din eğitiminin tamamen sonlandırıldığını ileri süren yargı söylenemez ve doğru yanıttır.

Step-by-Step Solution

1
Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun içeriğini ve eğitimde birliği nasıl sağladığını analiz etmek.
Tüm okulların Maarif Vekaletine bağlanmasıyla eğitimde çok başlılığın sona erdirildiği tespit edilir.
Yönetimsel çok başlılığın sonlandırıldığını belirten seçeneğin doğruluğunu kontrol etmek için.
2
Yabancı okullara getirilen Türkçe kültür dersleri ve Türk öğretmen zorunluluğunu değerlendirmek.
Bu düzenlemenin eğitimde millileşmeyi ve ulusal denetimi sağladığı belirlenir.
Yabancı okulların denetlenmesi ve kültürel bağımsızlık hedeflerini doğrulamak için.
3
Kanun kapsamında açılması kararlaştırılan İmam Hatip Mektepleri ve İlahiyat Fakültesi'nin işlevini incelemek.
Bu kurumların devlet kontrolünde ve cumhuriyet değerleriyle uyumlu din görevlileri yetiştirmek amacıyla açıldığı görülür.
Din eğitiminin tamamen kaldırılmadığını, aksine kurumsallaştırılarak devlet denetimine alındığını kanıtlamak için.
4
Elde edilen veriler ışığında din eğitiminin tamamen sonlandırıldığı iddiasının tarihi gerçeklerle çeliştiğini saptamak.
Din eğitiminin yasaklanmadığı, devlet eliyle yürütülmesinin amaçlandığı sonucuna varılır.
Söylenemeyecek olan yanlış yargıyı bularak doğru seçeneği belirlemek için.

Key Concept

Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun eğitim sisteminin laikleşmesi, millileşmesi ve birleştirilmesi üzerindeki etkileri ile devlet kontrolünde din eğitimi modeli.
Estimated Time:2m 0s
Rate this question

Topics

Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan İnkılaplar

More questions from this topic