Soru

Zorluk: ZorMilli Edebiyat Dönemi Öğretici Metinleri

Milli Edebiyat Dönemi öğretici metinlerinin dil, üslup ve içerik özellikleri dikkate alındığında, aşağıdaki parçalardan hangisi bu dönemde kaleme alınmış bir eserden alınmış olamaz?

  1. A
    Bizde tenkit denilen şey, şahsi dostluklar��n yahut düşmanlıkların gazete sütunlarında sergilenmesinden ibarettir. Bir eserin kıymetini yazarının mensup olduğu zümreye göre değil, eserin kendi lisanı ve ifade kudretiyle ölçmeye başlamadıkça millî bir edebiyatın inşası yarım kalacaktır.
  2. B
    Garp medeniyetine girmekle beraber millî harsımızı muhafaza etmek mecburiyetindeyiz. Garbın yalnız ilmini, tekniğini ve fenlerini almalı; kendi millî ahlakımızı, dilimizi ve estetik değerlerimizi bu yabancı kültürlerin potasında eritmekten titizlikle kaçınmalıyız.
  3. C
    Bir milletin edebiyat tarihi, sadece şairlerin hayat hikâyelerini sırasıyla anlatan kupkuru bir tezkirecilik olamaz. Edebî mahsuller, o milletin içinden geçtiği tarihî, sosyal ve siyasî şartların aynası olduğu için ilmî metotlarla ve tarih bilinciyle incelenmelidir.
  4. D
    Anadolu’da yükselen bu ses, sıradan bir toprak mücadelesi değildir. Bu, asırlardır bu topraklarda kök salmış olan Türk ruhunun, kendi tarihini yeniden müdafaa etme ve kendi varlığını cihana bir kez daha tasdik ettirme azmidir.
  5. Leyâl-i mehtâbın o nâ-mütenâhî sükûneti ve ihtizâzât-ı ruhâniyesi içinde, tabiatın bu muhteşem elhân-ı hazînesini dinlerken hülyalarımızın giryedâr ufkunda kayboluruz. Bu muhteşem levha karşısında beşeriyetin nâ-çiz ve âciz hisleri...Cevap

Cevap

Leyâl-i mehtâbın o nâ-mütenâhî sükûneti ve ihtizâzât-ı ruhâniyesi içinde, tabiatın bu muhteşem elhân-ı hazînesini dinlerken hülyalarımızın giryedâr ufkunda kayboluruz. Bu muhteşem levha karşısında beşeriyetin nâ-çiz ve âciz hisleri...
Leyâl-i mehtâbın o nâ-mütenâhî sükûneti ve ihtizâzât-ı ruhâniyesi... ifadesiyle başlayan parça, Servet-i Fünun döneminin ağır, süslü, sanatlı dilini ve bireysel-melankolik sanat anlayışını yansıtmaktadır. Milli Edebiyat Dönemi'nde ise Yeni Lisan makalesinin ilkeleri doğrultusunda Arapça ve Farsça gramer kuralları terk edilmiş, yabancı kelimeler en aza indirilmiş ve toplumsal/millî konular sade bir dille işlenmiştir. Bu nedenle bu parça Milli Edebiyat dönemine ait olamaz.

Adım Adım Çözüm

1
Parçaların dil ve üslup özelliklerini incelemek.
Seçeneklerdeki ilk dört parçanın sade, anlaşılır ve Yeni Lisan hareketinin ilkelerine uygun bir Türkçe ile yazıldığı görülür. Beşinci parçada ise yoğun Arapça ve Farsça kelimeler ile zincirleme tamlamalar kullanılmıştır.
Milli Edebiyat Dönemi öğretici metinlerinin en temel ayırt edici özelliği dilde sadeleşmeyi savunması ve Yeni Lisan ilkelerine göre yazılmasıdır.
2
Parçaların içerik ve tema yönünden değerlendirilmesini yapmak.
İlk dört parçada millî edebiyat, millî benlik, edebiyat tarihi metodolojisi ve Anadolu'daki bağımsızlık mücadelesi gibi toplumsal ve millî konular işlenirken; beşinci parçada tamamen bireysel, içsel ve doğa karşısındaki melankolik duygular ele alınmıştır.
Milli Edebiyat öğretici metinleri faydacı, milliyetçi ve halka yöneliktir; bireysel sanatsal zevki öncelemez.
3
Uyuşmayan parçanın ait olduğu edebi dönemi tespit etmek.
Ağır dili ve bireysel temasıyla son parçanın Servet-i Fünun dönemi öğretici metinleri veya mensur şiir anlayışıyla örtüştüğü belirlenir.
Milli Edebiyat zihniyetiyle tamamen çelişen dönemin belirlenmesi, doğru cevabı kesinleştirir.

Anahtar Kavram

Milli Edebiyat Dönemi öğretici metinlerinin dil ve üslup özellikleri (Yeni Lisan).
Tahmini Süre:2m 0s
Bu soruyu puanla