Edebiyat öğretmeni, derste öğrencilerine Divan edebiyatında şairlerin yalnızca dinî, tasavvufî ya da toplumsal konulara yönelmediklerini; aynı zamanda kendi sanatsal güçlerini de abartılı bir biçimde överek dile getirdiklerini belirtmiştir. Bu tür şiirlerde şairlerin, söz söyleme becerilerini peygamber mucizeleriyle kıyaslayacak kadar ileri götürebildiklerini ifade etmiş ve tahtaya bir beyit yazmıştır.
Buna göre öğretmen, tahtaya aşağıdaki beyitlerden hangisini yazmış olursa söz ettiği "fahriye" türünü örneklendirmiş olur?
- Sözümde cilve-gerdir mu'cizât-ı Hazret-i Îsâ
Nefes urdukça ihyâ eylerem mevtâ-yı ma'nâyıAnswer - BHak-teâlâ azamet birle yarattı iki kevn
Kim biridir kâin��t u biri zât-ı Kibriyâ - CSensin o sadr-ı cihân-ârâ-yı dîvân-ı risâlet
Ki senin şânına nâzil oldu Levlâke levlâk - DMedet medet bu cihânın yıkıldı bir yanı
Ecel celâlîleri aldı Mustafa Han'ı - EEdirne şehri mi bu yâ gül-zâr-ı irem
Ki her bir kûşesi olmuştur bir dârü'l-harem
Answer
Sözümde cilve-gerdir mu'cizât-ı Hazret-i Îsâ / Nefes urdukça ihyâ eylerem mevtâ-yı ma'nâyı beyiti
Şairin kendi söz söyleme yeteneğini ve şiir sanatındaki başarısını, ölüleri diriltme mucizesiyle özdeşleştirerek abartılı bir biçimde övdüğü beyit, fahriye türünün özelliklerini tam olarak yansıtmaktadır.
Step-by-Step Solution
Key Concept
Divan Edebiyatı Nazım Türleri ve Konuları