Bir lisede yürütülen sosyal sorumluluk projesi kapsamında, 12. sınıf öğrencisi Defne, görme engelli bireyler için sesli kitap kaydı yapan üst sınıflardaki arkadaşı Can'ı kütüphanede ��alışırken birkaç kez izlemiştir. İzleme esnasında Can'ın kayıt cihazını nasıl kullandığını, ses tonunu nasıl ayarladığını ve vurguları nerede yaptığını dikkatle takip etmiştir. Defne o an bu konuda herhangi bir uygulama yapmamış ve kendi derslerine odaklanmıştır. Aylar sonra okulda benzer bir seslendirme kulübü kurulduğunda Defne de bu kulübe katılmış ve ilk denemesinde, Can'dan doğrudan hiçbir yönlendirme almamış olmasına rağmen, onun tekniklerini başarılı bir şekilde taklit ederek ilk ses kaydını tamamlamıştır. Kulüp danı��man öğretmeni Defne'nin bu performansını çok beğenmiş ve kulüpteki diğer öğrencilere onu örnek göstermiştir. Bu takdirin ardından Defne, kulüp çalışmalarına daha aktif katılım göstermeye başlamıştır.
Bu parçada anlatılan durumla ilgili olarak aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi doğrudur?
- Defne'nin Can'�� izlerken edindiği bilgileri aylarca davranışa dönüştürmeden zihninde saklaması ve kulüp kurulduğunda bunları başarıyla uygulaması, gözlem yoluyla öğrenmenin 'hatırda tutma' ve 'davran��şı meydana getirme' süreçlerinin gerçekleştiğini gösterir.Cevap
- BDefne'nin danışman öğretmeni tarafından takdir edildikten sonra kulüp çalışmalarına daha aktif katılması, sosyal öğrenme kuramındaki 'dolaylı pekiştirme' kavramıyla açıklanır.
- CÖğretmenin Defne'yi diğer üyelere örnek göstermesi, kulüpteki diğer üyeler üzerinde benzer davranışları gösterme isteği uyandıracağından, bu durum diğer üyeler için 'dolaylı ceza' sürecini başlatır.
- DDefne'nin Can'ı izledikten aylar sonra ilk denemesinde başarılı bir kayıt yapması, bu öğrenmenin zihinde önceden gerçekleştiğini ancak ödül beklentisi olana kadar saklı kaldığını gösteren 'klasik koşullanma' sürecidir.
- EDefne'nin Can'ı izlerken kayıt cihazının nasıl kullanıldığını zihinsel bir çaba olmadan öğrenmesi ve bunu aylar sonra seslendirme yaparken uygulaması, davranışçı kuramcıların savunduğu 'deneme-yanılma yoluyla öğrenme' modeline uygun bir süreçtir.