Bir eğitim araştırmacısı, üç farklı öğretim yönteminin () öğrencilerin başarı puanları üzerindeki etkisini incelemektedir. Toplam 18 öğrenci () üzerinde yapılan Kruskal-Wallis testi sonucunda elde edilen veriler aşağıdaki tabloda özetlenmiştir:
| Parametre | Değer |
|---|---|
| Grup Sayısı () | |
| Toplam Gözlem Sayısı () | |
| Hesaplanan İstatistiği | |
| Kritik Değer () |
Buna göre, araştırmacının anlamlılık düzeyi için vardığı istatistiksel karar ve yorum aşağıdakilerden hangisidir?
- olduğu için reddedilir; en az bir yöntemin başarı puanı dağılımı diğerlerinden farklıdır.Cevap
- Bolduğu için reddedilemez; yöntemler arasında başarı puanı açısından anlamlı bir fark yoktur.
- Colduğu için reddedilir; tüm yöntemlerin başarı puanı dağılımları birbirinden farklıdır.
- DSerbestlik derecesi olarak alınmalı ve tablo değeri bu serbestlik derecesine göre yeniden belirlenmelidir.
- Eolduğu için reddedilemez; yöntemlerin başarı puanı dağılımları benzerdir.
Cevap
Hesaplanan istatistiği (), kritik değerden () büyük olduğu için sıfır hipotezi reddedilir ve en az bir grubun diğerlerinden farklı olduğu yorumu yapılır.
Test istatistiği (), kritik tablo değerinden () büyük olduğu için istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır ve reddedilir. Bu durum, araştırmaya konu olan yöntemlerden en az birinin başarı puanı dağılımının diğerlerinden farklı olduğunu gösterir.
Adım Adım Çözüm
Anahtar Kavram
Kruskal-Wallis Testi Karar Kuralı
Daha Fazla Pratik
Kruskal-Wallis testi sonucunda anlamlı bir fark bulunduğunda hangi grupların farklı olduğunu belirlemek için kullanılan Mann-Whitney U veya Dunn testi gibi çoklu karşılaştırma yöntemlerini inceleyebilirsiniz.
Tahmini Süre:1m 30s